沈陽北大青鳥恒基校區(qū)授權(quán)培訓(xùn)中心與北京、杭州、南京、沈陽等校區(qū)合為共同體，為北大青鳥10多校區(qū)的教學(xué)示范校區(qū)，既享有北大青鳥優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，又擁有難以比擬的自有資源優(yōu)勢(shì)：IT職業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富；數(shù)百名IT教學(xué)、教質(zhì)、就業(yè)專家；六大設(shè)立于中國(guó)重點(diǎn)大都市的就業(yè)辦事處；數(shù)千家長(zhǎng)期合作的用人單位；深獲用人單位好評(píng)的數(shù)萬名畢業(yè)學(xué)員；畢業(yè)學(xué)員積極介紹不公開招聘且有競(jìng)爭(zhēng)力的崗位；等等。
恒基校區(qū)的上級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)質(zhì)量部經(jīng)理、就業(yè)辦主任、教員等，曾多次參加青鳥標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)的撰寫、修訂工作，以及教材開發(fā)和中心校長(zhǎng)、重點(diǎn)崗位員工培訓(xùn)工作，深得青鳥標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的真諦。恒基校區(qū)在嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，新增眾多護(hù)航學(xué)員成功的有效輔教措施：
專業(yè)化教育強(qiáng)化技術(shù)技能
IT工程師的技術(shù)技能和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)是勝任崗位技術(shù)工作的立身之本。為了讓幾乎沒有專業(yè)知識(shí)的眾多學(xué)員在近兩年的時(shí)間內(nèi)蛻變成為合格的IT工程師（廣大學(xué)員正因這一巨變和效率紛紛選擇青鳥教育），我們新增以下措施：
1、解決學(xué)員學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。我們聯(lián)合共同體內(nèi)所有校區(qū)，從100多位教員中，精選最好的教員講授示范課；拍攝每堂課共800個(gè)學(xué)時(shí)的示范課錄像；統(tǒng)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)難點(diǎn)、拍攝答疑示范課。學(xué)員可在公共機(jī)房調(diào)用、觀看示范課，反復(fù)練習(xí)，熟練運(yùn)用，從而在掌握課堂內(nèi)容上不掉隊(duì)。
2、提升教員的授課實(shí)力和質(zhì)量。我們規(guī)定教員備課時(shí)，必須結(jié)合示范課錄像撰寫詳細(xì)的授課教案；定期組織大規(guī)模的教員在線集中備課，共享教員擅長(zhǎng)的技術(shù)、經(jīng)典的案例、講學(xué)的風(fēng)采；結(jié)合“3W1H教學(xué)法”，輔以“正負(fù)激勵(lì)法”，提高學(xué)員的課堂專注度；定期組織“持同一模塊授課證書的教員面對(duì)面技術(shù)研討”；實(shí)施每模塊授課質(zhì)量最好的教員在校區(qū)內(nèi)流動(dòng)講學(xué)政策，力爭(zhēng)讓學(xué)員聽講的每一堂課都是精品。
3、提供學(xué)員更多IT開發(fā)實(shí)踐。我們集合100多位教員的IT項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并廣泛募集企業(yè)實(shí)際IT工程項(xiàng)目，編寫輔助教學(xué)的《IT工程項(xiàng)目開發(fā)書》，供給學(xué)員實(shí)踐；聯(lián)合用人合作單位開展畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)員提前熟練掌握用人單位所要求的特定技能。
4、增強(qiáng)學(xué)員的自我學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。我們開設(shè)《學(xué)員成長(zhǎng)檔案》，每周記錄學(xué)員在校學(xué)習(xí)效果——學(xué)員出勤、內(nèi)測(cè)成績(jī)、課外作業(yè)、優(yōu)秀作品、項(xiàng)目答辯、綜合素質(zhì)、就業(yè)過程等。學(xué)員時(shí)時(shí)查看、切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，利于學(xué)員增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、信心和決心。
均衡化教育提升綜合素質(zhì)
長(zhǎng)期就業(yè)推薦實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深度溝通合作用人單位、跟蹤畢業(yè)學(xué)員工作成長(zhǎng)，告訴我們：用人單位錄用技能合格的專業(yè)人員、歡迎融入團(tuán)隊(duì)的專業(yè)人員、渴求追求卓越的專業(yè)人才。所以，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)必須正視事實(shí)——學(xué)員因以往所受教育的欠缺，在綜合素質(zhì)上離用人單位標(biāo)準(zhǔn)存在很大的差距，并盡可能縮小乃至消除這一差距！為此，我們不僅以專業(yè)化教育強(qiáng)化學(xué)員技術(shù)技能，而且銳意進(jìn)取，以均衡化教育提升學(xué)員綜合素質(zhì)：
1、 引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀。我們集總部管理團(tuán)隊(duì)、所有校區(qū)校長(zhǎng)的力量，外聘專家、學(xué)者教授，聯(lián)合開發(fā)12門素質(zhì)培養(yǎng)課程——“勇?lián)?zé)任”、“忠誠(chéng)為本”、“錘煉道德”、“話說孝道”、“融入文化”、“享受規(guī)則”、“主動(dòng)積極”、“張揚(yáng)個(gè)性”、“習(xí)慣卓越”、“自驅(qū)力量”、“一切有度”、“工作價(jià)值”。并開設(shè)由所有校長(zhǎng)親自巡回講學(xué)的“綜合素質(zhì)培養(yǎng)校長(zhǎng)大講堂”，引導(dǎo)學(xué)員成長(zhǎng)為有責(zé)任感的人、忠誠(chéng)的人、有道德的人及感恩的人。
2、 培養(yǎng)學(xué)員具備良好職業(yè)素質(zhì)。我們嚴(yán)格執(zhí)行青鳥的“COT職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練課程”教程，培養(yǎng)學(xué)員具備：“合作意識(shí)、溝通意識(shí)、規(guī)范意識(shí)”三種意識(shí)；“踏實(shí)、耐心、守時(shí)”三種習(xí)慣；“抗壓能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力”三種能力。并注重教職人員言傳身教的重要作用，通過定期培訓(xùn)、嚴(yán)格考核、時(shí)時(shí)糾偏提高教職人員的責(zé)任心和為師之道，以促進(jìn)學(xué)員的成長(zhǎng)。
3、 督導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。我們建立每名學(xué)員的《學(xué)員成長(zhǎng)檔案》。班主任每周詳細(xì)記錄學(xué)員在校學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，供學(xué)員家長(zhǎng)隨時(shí)上網(wǎng)查詢。學(xué)校每月與學(xué)員家長(zhǎng)溝通，聯(lián)合學(xué)員家長(zhǎng)督促學(xué)員養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，逐步向IT職場(chǎng)白領(lǐng)靠攏。
（事實(shí)證明，用人合作單位高度認(rèn)可我們?cè)凇疤嵘龑W(xué)員綜合素質(zhì)”上做出的努力，更樂意錄用我們的畢業(yè)學(xué)員。）
實(shí)用化教育錘煉職場(chǎng)實(shí)力
