背景介紹
在貴陽市郊區(qū)巍峨的山地高原之中，有一所民族學(xué)校——貴陽白云區(qū)民族中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：白云民中）。學(xué)校的生源主要來自一個(gè)布依族自治鄉(xiāng)及其下轄的五六個(gè)村子，以布依族為主的少數(shù)民族學(xué)生在全部生源中占比高達(dá)40%。貴州的天是天無三日晴，學(xué)生們每天伴著泥濘崎嶇的山路上學(xué)，從村子趕到學(xué)校單程就要花3個(gè)多小時(shí)，因此他們中的大多數(shù)選擇寄宿或在學(xué)校附近租房子住。而這些寄宿學(xué)生中，又有不少人是留守兒童。他們一年甚至幾年才能見父母一面。在父母不在身邊的日子里，他們或獨(dú)居，或與爺爺奶奶生活在一起，因?yàn)槔斫饧彝l件的艱苦，他們的生活十分節(jié)儉。很多孩子最大的愿望是讓外出的父母放心，用好成績(jī)來報(bào)答父母。
這群特殊的學(xué)生，留給白云民中許多亟待解決的問題：父母不在身邊的日子，如何鞏固他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，幫助他們?nèi)〉煤贸煽?jī)？如何照顧好學(xué)生的日常生活并給以積極的心理引導(dǎo)？這些問題促使教學(xué)條件和師資力量較為落后的白云民中走上數(shù)字化教學(xué)模式的探索之路。
該校生源的特殊性，也引起白云區(qū)教育局的關(guān)注。幾經(jīng)探討，當(dāng)?shù)亟逃譀Q定攜手在教育信息化領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)的英特爾公司，將其打造成貴州省教育信息化探索試點(diǎn)學(xué)校。
數(shù)字化教學(xué)模式，架起教與學(xué)的橋梁
教育是推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基石，英特爾公司通過與政府和教育界協(xié)作在中國(guó)實(shí)施了一系列面向師生的創(chuàng)新教學(xué)方法，并提供數(shù)字化教學(xué)資源和工具，英特爾“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”就是一個(gè)行之有效的教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目。該項(xiàng)目率先在東南沿海城市應(yīng)用，經(jīng)過長(zhǎng)期跟蹤觀察，試點(diǎn)班級(jí)的平均成績(jī)與去年同期相比有著多達(dá)4.7分的顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更為明顯，家長(zhǎng)也對(duì)此學(xué)習(xí)結(jié)果深感滿意。這一模式由英特爾提供先進(jìn)的教育信息化理念；市教育局出資完善學(xué)校信息化的硬件設(shè)施，包括學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)布局、教室的數(shù)字白板以及老師教學(xué)用的英特爾商用2合1電腦等；高新翼云科技有限公司等生態(tài)合作伙伴則為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源庫、實(shí)時(shí)更新的題庫等豐富的教學(xué)應(yīng)用。
教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)讓身在貴州山區(qū)的師生們可以享受到和國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)先城市同等的課堂教與學(xué)資源�，F(xiàn)在，白云民中的老師們每天備課都要用學(xué)校給配的英特爾PC/平板2合1電腦做出授課課件。在第二天的課堂上，老師們先會(huì)拿著2合1電腦的平板模式，就平板題庫里的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)梳理，然后才會(huì)用2合1電腦模式在數(shù)字白板上投射出當(dāng)天的課件。
而初二實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)課則能很好說明一對(duì)一教學(xué)的應(yīng)用效果。數(shù)學(xué)老師周國(guó)軍在實(shí)際課堂教學(xué)中常用“系繩子、測(cè)房間夾角”等形象生活舉例，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何的理解能力，幫助他們培養(yǎng)將抽象問題轉(zhuǎn)化為具象幾何知識(shí)的能力，在快樂學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生探索學(xué)習(xí)積極性。在課后，數(shù)學(xué)教研組的老師們還會(huì)圍在一起開會(huì), 對(duì)照2合1電腦上現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，討論下一步的教學(xué)計(jì)劃。
校園信息化建設(shè)，化解長(zhǎng)距離溝通的鴻溝
在校園基礎(chǔ)信息化建設(shè)上，白云民中也與英特爾展開多項(xiàng)合作。如今，在白云民中的校園里常常能看到這樣的場(chǎng)景：在上課的閑暇時(shí)間，學(xué)生們拿著手中的平板電腦或是在題庫做題，或是預(yù)習(xí)下一單元的知識(shí)點(diǎn)，或是收聽名校老師的課程講解視頻；而晚自習(xí)后的“親情連線”時(shí)間，學(xué)校特別設(shè)立了“留守兒童之家”活動(dòng)室，讓留守學(xué)生們可以用電腦給身在異地的父母打視頻電話，匯報(bào)學(xué)習(xí)近況和生活情況。白云民中的老師們欣慰的看到，英特爾信息教育解決方案不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)信心，還建起學(xué)生與家長(zhǎng)之間溝通的紐帶，用數(shù)字對(duì)話的形式溫暖身處異地的兩顆心……
總結(jié)對(duì)一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的看法，白云民中的楊校長(zhǎng)說：“我理想的校園信息化建設(shè)是得到全社會(huì)認(rèn)可和支持的，它不僅是對(duì)應(yīng)試模式的改變，還會(huì)吸引有更多老師愿意投入到這個(gè)項(xiàng)目里，它使我們的學(xué)生能夠花時(shí)間去探究問題，并從中有所收獲的思維培養(yǎng)，它也讓家長(zhǎng)滿足孩子的成績(jī)進(jìn)步并與孩子建立更親密的溝通�！�
