背景介紹
在貴陽市郊區(qū)巍峨的山地高原之中，有一所民族學校——貴陽白云區(qū)民族中學（以下簡稱：白云民中）。學校的生源主要來自一個布依族自治鄉(xiāng)及其下轄的五六個村子，以布依族為主的少數(shù)民族學生在全部生源中占比高達40%。貴州的天是天無三日晴，學生們每天伴著泥濘崎嶇的山路上學，從村子趕到學校單程就要花3個多小時，因此他們中的大多數(shù)選擇寄宿或在學校附近租房子住。而這些寄宿學生中，又有不少人是留守兒童。他們一年甚至幾年才能見父母一面。在父母不在身邊的日子里，他們或獨居，或與爺爺奶奶生活在一起，因為理解家庭條件的艱苦，他們的生活十分節(jié)儉。很多孩子最大的愿望是讓外出的父母放心，用好成績來報答父母。
這群特殊的學生，留給白云民中許多亟待解決的問題：父母不在身邊的日子，如何鞏固他們的學習進取心，幫助他們?nèi)〉煤贸煽�？如何照顧好學生的日常生活并給以積極的心理引導？這些問題促使教學條件和師資力量較為落后的白云民中走上數(shù)字化教學模式的探索之路。
該校生源的特殊性，也引起白云區(qū)教育局的關(guān)注。幾經(jīng)探討，當?shù)亟逃譀Q定攜手在教育信息化領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗的英特爾公司，將其打造成貴州省教育信息化探索試點學校。
數(shù)字化教學模式，架起教與學的橋梁
教育是推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基石，英特爾公司通過與政府和教育界協(xié)作在中國實施了一系列面向師生的創(chuàng)新教學方法，并提供數(shù)字化教學資源和工具，英特爾“一對一數(shù)字化學習”就是一個行之有效的教學發(fā)展項目。該項目率先在東南沿海城市應(yīng)用，經(jīng)過長期跟蹤觀察，試點班級的平均成績與去年同期相比有著多達4.7分的顯著提高，學生的學習主動性更為明顯，家長也對此學習結(jié)果深感滿意。這一模式由英特爾提供先進的教育信息化理念；市教育局出資完善學校信息化的硬件設(shè)施，包括學校無線網(wǎng)絡(luò)布局、教室的數(shù)字白板以及老師教學用的英特爾商用2合1電腦等；高新翼云科技有限公司等生態(tài)合作伙伴則為學生提供動態(tài)學習資源庫、實時更新的題庫等豐富的教學應(yīng)用。
教育信息化進程的推進讓身在貴州山區(qū)的師生們可以享受到和國內(nèi)教育領(lǐng)先城市同等的課堂教與學資源�，F(xiàn)在，白云民中的老師們每天備課都要用學校給配的英特爾PC/平板2合1電腦做出授課課件。在第二天的課堂上，老師們先會拿著2合1電腦的平板模式，就平板題庫里的學生作業(yè)進行錯題點評，知識點梳理，然后才會用2合1電腦模式在數(shù)字白板上投射出當天的課件。
而初二實驗班數(shù)學課則能很好說明一對一教學的應(yīng)用效果。數(shù)學老師周國軍在實際課堂教學中常用“系繩子、測房間夾角”等形象生活舉例，來培養(yǎng)學生對幾何的理解能力，幫助他們培養(yǎng)將抽象問題轉(zhuǎn)化為具象幾何知識的能力，在快樂學習中鍛煉學生探索學習積極性。在課后，數(shù)學教研組的老師們還會圍在一起開會, 對照2合1電腦上現(xiàn)階段學生的學習數(shù)據(jù)，討論下一步的教學計劃。
校園信息化建設(shè)，化解長距離溝通的鴻溝
在校園基礎(chǔ)信息化建設(shè)上，白云民中也與英特爾展開多項合作。如今，在白云民中的校園里常常能看到這樣的場景：在上課的閑暇時間，學生們拿著手中的平板電腦或是在題庫做題，或是預(yù)習下一單元的知識點，或是收聽名校老師的課程講解視頻；而晚自習后的“親情連線”時間，學校特別設(shè)立了“留守兒童之家”活動室，讓留守學生們可以用電腦給身在異地的父母打視頻電話，匯報學習近況和生活情況。白云民中的老師們欣慰的看到，英特爾信息教育解決方案不僅讓學生學會應(yīng)對學習困難，提高學習信心，還建起學生與家長之間溝通的紐帶，用數(shù)字對話的形式溫暖身處異地的兩顆心……
總結(jié)對一對一數(shù)字化教學經(jīng)驗的看法，白云民中的楊校長說：“我理想的校園信息化建設(shè)是得到全社會認可和支持的，它不僅是對應(yīng)試模式的改變，還會吸引有更多老師愿意投入到這個項目里，它使我們的學生能夠花時間去探究問題，并從中有所收獲的思維培養(yǎng)，它也讓家長滿足孩子的成績進步并與孩子建立更親密的溝通�！�
