一年一度的教師節(jié)又來(lái)到眼前，尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節(jié)的設(shè)立旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，每至此時(shí)，學(xué)生們都會(huì)紛紛以各自的方式表達(dá)對(duì)老師的謝意。
不過(guò)，在大學(xué)生眼里，教師節(jié)似乎更適合中小學(xué)生過(guò)，大學(xué)生對(duì)教師節(jié)不甚感冒。據(jù)年輕社交網(wǎng)站人人網(wǎng)發(fā)布的2014年大學(xué)生教師節(jié)調(diào)查顯示，四成多大學(xué)生表示和大學(xué)老師關(guān)系淡漠;近五成學(xué)生稱，大學(xué)四年和老師主要是在上課期間見(jiàn)面。
大學(xué)生稱老師難得一見(jiàn) 關(guān)系不深
根據(jù)人人網(wǎng)教師節(jié)調(diào)查顯示，48.6%的大學(xué)生覺(jué)得和老師的關(guān)系淡漠，更多時(shí)候是和自己的同學(xué)交流;25.3%的大學(xué)生覺(jué)得和老師的關(guān)系一般;27.1%的大學(xué)生表示與老師的關(guān)系不錯(cuò)，經(jīng)常交流。據(jù)了解，這種現(xiàn)象大多是因?yàn)楫?dāng)下大學(xué)校園師生之間關(guān)系大多僅限于一間教室之內(nèi)，人人網(wǎng)用戶行為研究中心負(fù)責(zé)人分析，學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)意味著距離邁入社會(huì)更近一步，將更多的需要自我成長(zhǎng)和體會(huì)生活，不再有初、高中生老師的全程“呵護(hù)”，新生代大學(xué)生要從期望值上降低對(duì)老師的依賴，大學(xué)生要學(xué)會(huì)使用學(xué)校的公共資源，圖書(shū)館、校園公共網(wǎng)絡(luò)等更多的信息來(lái)源，充實(shí)自己，碰到問(wèn)題老師也會(huì)最大程度的幫助解答。
大學(xué)生最不喜歡的上課類型 “照本宣科”排首位，老師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很重要
公共課老師在講臺(tái)上拿著老掉牙的案例講來(lái)講去，臺(tái)下的學(xué)生要么趴著呼呼大睡，要么偷偷玩著手機(jī)，要么看著閑書(shū)，要么點(diǎn)過(guò)名之后悄悄溜號(hào)，不少大學(xué)生用戶對(duì)人人網(wǎng)如此反映他們的大學(xué)課堂狀態(tài)。
據(jù)人人網(wǎng)教師節(jié)調(diào)查顯示，不少新生代大學(xué)生對(duì)大學(xué)老師的教學(xué)方式也有各自的看法。在大學(xué)生最不喜歡的教學(xué)方式中，照本宣科型以35.3%的比例排在首位，大學(xué)生普遍覺(jué)得這種授課方式乏味，講課沒(méi)有激情;滔滔不絕跑題型以20.4%的比例位列第二，大學(xué)生覺(jué)得有些老師喜歡滔滔不絕的講，偶爾出現(xiàn)跑題，會(huì)說(shuō)些與課程無(wú)關(guān)的東西;天馬行空型以15.1%的占比排名第三，一些老師講課天花亂墜，不著邊際，也讓大學(xué)生們聽(tīng)得云里霧里。
但大學(xué)生對(duì)于專業(yè)課老師的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)高于基礎(chǔ)課老師，有不少大學(xué)生表示，他們喜歡的專業(yè)課老師多是既有豐富的知識(shí)，同時(shí)也有很豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課本與實(shí)踐相結(jié)合的課程受到年輕大學(xué)生的歡迎，專家分析，這也和大學(xué)生們普遍面臨著社會(huì)實(shí)踐和未來(lái)找工作有關(guān)系，目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)校園也會(huì)外聘不少在專業(yè)領(lǐng)域有建樹(shù)的行業(yè)專家，所設(shè)課程也都受到大學(xué)生們的追捧。
在今年的教師節(jié)到來(lái)之際，不少大學(xué)生還是表示會(huì)送給大學(xué)老師禮物，一般是以班級(jí)為單位贈(zèng)送。但就整體而言，大學(xué)生和老師的感情不及中小學(xué)生與老師。
